\n@lujitorralba<\/a><\/p>\n
![\"LIBROALTA](\"http:\/\/www.revistadinamo.com\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/LIBROALTA-1.jpg\")
\nSerie de objetos para colgar, 1998 de Patrick Hamilton (Chile)<\/p>\n
\u201cNo se pretende dar la impresi\u00f3n de que, por el simple hecho de desarrollar un buen programa de creaci\u00f3n art\u00edstica en las escuelas, se salve la humanidad. Pero los valores que son significativos en un programa de educaci\u00f3n art\u00edstica son los mismos que pueden ser b\u00e1sicos en el desarrollo de una nueva imagen, una nueva filosof\u00eda e incluso de una estructura totalmente nueva de nuestro sistema educacional<\/em>\u201d Viktor Lowenfeld, psic\u00f3logo y autor de Creative and Mental Growth<\/em><\/p>\n Ense\u00f1ar arte en las escuelas secundarias para expandir la mente y, a la vez, difundir las obras de artistas contempor\u00e1neos de Am\u00e9rica Latina es una propuesta transformadora. Que haya personas que cuestionen el sistema educativo actual y que pretendan incorporar una mirada reflexiva a los contenidos del curr\u00edculo es una buena noticia. Es por eso que hace meses atr\u00e1s se celebr\u00f3 en el MALBA la presentaci\u00f3n del libro Arte Contempor\u00e1neo de Am\u00e9rica Latina – Proyecto art\u00edstico con actividades did\u00e1cticas<\/em> de Carina Santana de la Editorial Noveduc. La obra es una pieza de un proyecto m\u00e1s amplio que planea enfrentarse al facilismo y automatizaci\u00f3n de la escuela tradicional para incorporar al arte como herramienta para el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y constructivo.<\/strong><\/p>\n Carina Santana naci\u00f3 en San Pablo, Brasil y reside en Buenos Aires desde hace siete a\u00f1os. Es artista pl\u00e1stica, profesora de arte egresada de la Fundaci\u00f3n Armando \u00c1lvares Penteado (FAAP) y post- graduada en Psicopedagog\u00eda en Arte y Comunicaci\u00f3n en el Instituto Presbiteriano Mackenzie de San Pablo. Luego de realizar numerosos trabajos educativos y publicar textos did\u00e1cticos tanto en su pa\u00eds como en Argentina, fund\u00f3 el Grupo Tramas, conformado por docentes, artistas e investigadores cuyo objetivo es acercar instrumentos que colaboren en la comprensi\u00f3n de la cultura como proceso activo.<\/p>\n \u201cCreemos que el arte esta vivo, transforma, moviliza, estimula el pensamiento y promueve el conocimiento. Creemos que a trav\u00e9s del arte se puede aprender de nuestra tierra, de lo que nos rodea y de nosotros mismos.<\/strong> Recorriendo diferentes artistas de Am\u00e9rica Latina, Tramas te invita a pensar la cultura que nos define, te invita a encontrar conexiones no tan evidentes con otros lenguajes art\u00edsticos y as\u00ed abordar el apasionante mundo del arte desde una nueva perspectiva\u201d, proclama el video de difusi\u00f3n del Grupo Tramas proyectado en el MALBA.<\/p>\n Arte Contempor\u00e1neo de Am\u00e9rica Latina – Proyecto art\u00edstico con actividades did\u00e1cticas<\/em> es el resultado de un trabajo de investigaci\u00f3n de doce a\u00f1os. A lo largo del libro se aborda la obra de 15 artistas estudiada cada una desde diferentes \u00e1ngulos. Por ejemplo, \u201cLa condici\u00f3n de la mujer\u201d a partir de la obra de la uruguaya Cecilia Mattos; \u201cPrejuicio y autorracismo\u201d, seg\u00fan la obra de la artista Claudia Coca de Per\u00fa; \u201cEl consumo en la sociedad\u201d, desde el enfoque de la obra del chileno Patrick Hamilton; \u201cEl color y la luz\u201d, seg\u00fan Luc\u00eda Koch de Brasil o \u201cApropiaci\u00f3n en el arte\u201d, a partir de la obra de la artista argentina Noem\u00ed Escandell. Adem\u00e1s, cada cap\u00edtulo consta de variadas actividades creativas, de investigaci\u00f3n, discusi\u00f3n y producci\u00f3n. Andrea Kaplan, coordinadora del \u00e1rea de dise\u00f1o y producci\u00f3n de Editorial Noveduc, destac\u00f3 el objetivo del libro: \u201cEl arte contempor\u00e1neo se presenta como una manera de ver y estar en el mundo, y Latinoam\u00e9rica, como nuestro lugar desde donde crear para sentir, comprender, involucrarnos y actuar<\/strong>.\u201d<\/p>\n En la presentaci\u00f3n del libro, Santana explic\u00f3 que el motor de su investigaci\u00f3n fue la escasa importancia al arte que se brinda en las escuelas secundarias de Brasil y Argentina. Especific\u00f3 que, en su pa\u00eds, los docentes preparan a los alumnos para entrar a la facultad exclusivamente, en consecuencia, el foco est\u00e1 puesto en materias como matem\u00e1tica o qu\u00edmica. Adem\u00e1s, agreg\u00f3: \u201cPara mi, la gran falla es que no se cuida la educaci\u00f3n del arte contempor\u00e1neo de Am\u00e9rica Latina. En ese aspecto todav\u00eda seguimos colonizados ya que estudiamos el arte de Europa y de Estados Unidos o en algunos casos de Brasil, solamente. Yo lo que intento es remediar esas fisuras porque los chicos no conocen el arte de la regi\u00f3n<\/strong>\u201d.<\/p>\n Para la composici\u00f3n de cada cap\u00edtulo, Carina Santana se bas\u00f3 en la metodolog\u00eda de apreciaci\u00f3n est\u00e9tica del arte de la psic\u00f3loga norteamericana Abigail Housen que propone cinco niveles: descriptivo, constructivo, clasificatorio, interpretativo y recreativo. Por lo tanto, el libro invita al lector a ir de un nivel a otro y estimula el di\u00e1logo que cada uno tiene con el arte.<\/p>\n Entre las diferentes disertantes que expusieron a lo largo de la presentaci\u00f3n, se destacaron las palabras de Judith Meresman, Licenciada en Artes Combinadas, quien resalt\u00f3 que en la actualidad, la educaci\u00f3n ensaya nuevas formas procurando dar cuenta de los cambios sociales y culturales que impone la tecnolog\u00eda. Meresman se\u00f1al\u00f3: \u201cCuando me enter\u00e9 que alguien iba a publicar un libro sobre arte, una nueva sensaci\u00f3n me invadi\u00f3. Aparece una especie de sosiego en esta carrera. Se impone tal vez el rotundo abismo entre el terreno de lo ef\u00edmero, y muchas veces de la moda, y el terreno de lo imperecedero, de las cosas esenciales.<\/strong> El libro de Carina se planta firme ante esta modernidad que parece homogenizar casi todo y apela a conocer y reconocer nuestras identidades. Un libro en papel acerca del arte contempor\u00e1neo latinoamericano parece un gesto a contrapelo en las premisas del d\u00eda.\u201d<\/p>\n En este escenario, surgen los siguientes cuestionamientos: \u00bfPor qu\u00e9 es importante involucrar al arte en la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 beneficios brinda? \u00bfHay docentes preparados para ense\u00f1ar el arte de modo interdisciplinario? \u00bfEl modelo actual de relaci\u00f3n entre el docente y el alumno es exitoso? \u00bfLa metodolog\u00eda de la escuela tradicional desestima la experiencia previa del estudiante? \u00bfLas nuevas tendencias en educaci\u00f3n incluyen una formaci\u00f3n completa del alumno? El investigador y psic\u00f3logo acreedor del Premio Pr\u00edncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011, Howard Gardner, afirma que hay una raz\u00f3n que justifica esta insistencia y que surge de la naturaleza especial de las artes ya que en ellas existen niveles de desarrollo, as\u00ed como grados de pericia, y que \u00e9stos deber\u00edan formar un tel\u00f3n de fondo para cualquier r\u00e9gimen educativo<\/strong>. Adem\u00e1s, sostiene que las formas art\u00edsticas de conocimiento y de expresi\u00f3n son menos secuenciales, m\u00e1s hol\u00edsticas y org\u00e1nicas que las otras formas de conocimiento.<\/p>\n En los \u00faltimos a\u00f1os, se han incorporado a las escuelas variadas tendencias educativas m\u00e1s abiertas al desarrollo constructivo de los j\u00f3venes dejando un poco de lado el enciclopedismo y memorismo. Sin embargo, es importante tener en cuenta que, en la mayor\u00eda de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, siguen rigiendo como sistemas de educaci\u00f3n oficial metodolog\u00edas tradicionales que relegan al alumno al lugar pasivo de un mero receptor de conocimientos. A trav\u00e9s de proyectos relacionados con el arte, los j\u00f3venes est\u00e1n capacitados para utilizar esas herramientas en todas las \u00e1reas del plan de estudios. El psic\u00f3logo y pedagogo Oscar Dadamia explica en su libro Educaci\u00f3n y Creatividad<\/em> (Editorial Magisterio del R\u00edo de la Plata, 2001) que \u201ca trav\u00e9s de la estimulaci\u00f3n del proceso creativo se ha demostrado que los alumnos mejoran su capacidad y su habilidad para lograr soluciones originales a los problemas que se plantean<\/strong>\u201d. Adem\u00e1s, las tareas art\u00edsticas posibilitan un aprendizaje colectivo a contraposici\u00f3n de la adquisici\u00f3n individual de informaci\u00f3n.<\/p>\n Arte Contempor\u00e1neo de Am\u00e9rica Latina – Proyecto art\u00edstico con actividades did\u00e1cticas<\/em> es un elemento m\u00e1s del proyecto de Carina Santana de acercar el arte a las escuelas. Como viene realizando hace a\u00f1os, planea continuar con las jornadas a docentes de distintos niveles y promover acciones desde el arte que apunten a una reflexi\u00f3n sobre la sociedad actual. Tal vez un arduo trabajo de hormiga, tal vez un peque\u00f1o grano de arena, pero lo cierto es que el arte transforma, y mientras haya personas dispuestas a difundirlo se podr\u00e1 seguir imaginando un mundo nuevo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La artista brasile\u00f1a Carina Santana propone incorporar la ense\u00f1anza del arte latinoamericano al sistema educativo actual para fomentar el pensamiento cr\u00edtico y constructivo Por Mar\u00eda Luj\u00e1n Torralba @lujitorralba Serie de objetos para colgar, 1998 de Patrick Hamilton (Chile) \u201cNo se pretende dar la impresi\u00f3n de que, por el simple hecho de desarrollar un buen programa de creaci\u00f3n art\u00edstica en las escuelas, se salve la humanidad. Pero los valores que son significativos en un programa de educaci\u00f3n art\u00edstica son los mismos que pueden ser b\u00e1sicos en el desarrollo de una nueva imagen, una nueva filosof\u00eda e incluso de una estructura totalmente nueva de nuestro sistema educacional\u201d Viktor Lowenfeld, psic\u00f3logo y autor de Creative and Mental Growth Ense\u00f1ar arte en las escuelas secundarias para expandir la mente y, a la vez, difundir las obras de artistas contempor\u00e1neos de Am\u00e9rica Latina es una propuesta transformadora. Que haya personas que cuestionen el sistema educativo actual y que pretendan incorporar una mirada reflexiva a los contenidos del curr\u00edculo es una buena noticia. Es por eso que hace meses atr\u00e1s se celebr\u00f3 en el MALBA la presentaci\u00f3n del libro Arte Contempor\u00e1neo de Am\u00e9rica Latina – Proyecto art\u00edstico con actividades did\u00e1cticas de Carina Santana de la Editorial […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[209,220,221,224,223,141,222,219,60,61],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5039"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5039"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5039\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5076,"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5039\/revisions\/5076"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5039"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5039"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistadinamo.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5039"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"CS012\"](\"http:\/\/www.revistadinamo.com\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/CS012.jpg\")
\nFoto Anita Kalikies<\/p>\n![\"LIBROALTA_080\"](\"http:\/\/www.revistadinamo.com\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/LIBROALTA_080.jpg\")
\nTr\u00edptico, Pobladores 3, \u00f3leo sobre tela, 1973 de Gracia Barrios (Chile)<\/p>\n![\"LIBROALTA_26\"](\"http:\/\/www.revistadinamo.com\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/LIBROALTA_26.jpg\")
\nO Gabinete, 1999 de Luc\u00eda Koch (Brasil)<\/p>\n![\"CS109\"](\"http:\/\/www.revistadinamo.com\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/CS109.jpg\")
\nFoto Anita Kalikies<\/p>\n